足球的文化在西部并不流行，和其他地方一样，篮球场和乒乓球桌是常见的体育设施。02年世界杯让足球有了一次较大的普及机会，比赛的时间附和天朝的作息时间，人们不需要等到半夜来看球；而且，毕竟是天朝第一次进入世界杯的决赛阶段，让很多人都很激动，即使不懂足球的也参与到那次赛事中。
然而，就像其中一个解说员所说的那样，足球的发展道路很漫长。在天朝，强调的是整体的力量，个人的发展不一定是凭借能力或天赋。时势造英雄，英雄都是在特殊背景之下产生的；英雄也会改变社会，像天朝古代的秦皇汉武，唐宗宋祖，西方的拿破仑，彼得大帝，伽利略，爱因斯坦，等等，等等。他们改变了世界，但他们也是符合当时世界的需要。
天朝足球的发展也离不开社会背景。用西方的观点说，天朝正处于像美国出现过的“淘金时代”，大部分人都把人生的价值简单的归结到财富方面。在此情况下，足球肯定会受到影响，而且足球的规划和管理没能解决这一问题，就滋生了**，使足球在天朝成为笑话。
社会的发展会表现出螺旋式的方式，就像生命本身一样，当患病时会有免疫力，有自身的修复功能和恢复功能。与其他社会问题一样，足球问题的解决也是在解决社会问题，而且其功能仅仅低于教育的作用。因为，踢足球的阶段正是人生发展的黄金阶段，是个人身体成熟心理成熟的关键时期。好的足球氛围能使个人健康的成长。同时，足球的理念又与社会环境相似，个人在这一环境中成长起来，能够更好的适应将来的社会。
在杨雨峰、岳海阳、付军等人未到居乐中学工作前，居乐也已经有了足球场，但热衷于踢足球的学生不多，因为踢足球的老师不多。杨雨峰和岳海阳等人在读大学的时候就非常喜欢踢足球，到居乐后可娱乐的东西不多，再加上会踢球的竟然还不少，就很容易的形成了一个踢足球的氛围。学校又为了丰富教师的业余活动，建立了各种兴趣小组，使足球也获得了机会。杨雨峰他们还成功的在高中部学生中进行了足球班级比赛，更是使更多的学生喜欢上足球。
这次教育系统内教师间的比赛只是个开始。杨雨峰他们清楚，肯定会在下一个阶段进行学生的比赛。因此，比赛的间歇杨雨峰就想组建学生校足球队。他还没去对校长说，只是有意识的培养和发展学生。当他和林呈珠从河堤回来后就去找付军，和他商量一下准备放学后叫学生来踢球，有意识的培养学生的攻防战术。
学生放学后，付军、岳海阳、赵声鹏、尹志刚、宋太平、冯全博、陈少杰及杨雨峰把正在踢球中的几个技术较好的学生叫了出来，对他们说让他们加入老师踢比赛。本来，这些学生自己想踢比赛的，可杨雨峰说要他们跟着一起踢，提高他们的防守意识和短传配合的技术，而且还说准备从他们中选一些好的组建校队。学生们都很积极，也愿意和老师一起踢。
付军和杨雨峰两人分开，临时组成两支师生混合球队比赛。在比赛未开始时，他们约定老师不准射门，而且让学生进行主要的传接配合，老师只能配合学生。杨雨峰和岳海阳、冯全博、陈少杰在一组，相应的在位置上也没作调整，杨雨峰负责中场，岳海阳和陈少杰在前卫，冯全博在后卫，其他缺少人数的地方就让学生补充。
这不像是比赛，更多的是教学。老师们不停的喊着自己这方的学生，让他们跑位、迎球、传球，甚至是射门。当学生拿球时，他们也积极的跑位，给学生传球制造机会；对方的学生拿球时，老师不准去上抢，而是让己方的学生去抢，自己只能去补位。学生也第一次感受到了踢球的成功，感到自己在支配着比赛，在老师们的呐喊声中他们意识到配合的重要性，也感受了足球战术对比赛的意义。有个叫温成兵的学生意识很好，而且感觉对足球很有天赋，有几次杨雨峰还未叫他穿插跑位，他已经跑到了对方防守的空缺处，只是因为队友技术不太好，没有成功的把球传到他的脚下。还有一名学生出脚比较快，尽管抢球的动作不够老练，但可以看出他的判断能力非常强，很轻易的就挡住付军传出的球。
比赛后，几个老师坐在场边交谈着。杨雨峰提出了想在学生中组建校队的想法，得到了所有老师的赞同。他们都认识到，除了和校外的教师比赛，在学校内光是教师根本没办法踢比赛，必须把学生培养出来。如果有了校队，在提高学生的技术方面就效果好得多了，并且能够利用这一机会，发现更多有足球天赋的学生。
“你们也不休息一下，明天有和布嘎的比赛。”
这时，走过来的金平安对几人说道。杨雨峰他们带领学生踢球时，他正和校长在办公室有事。
“我们正商量着，看学校能不能同意组一支学生校队。”
杨雨峰看着坐下来的金平安说道。他递过去一支香烟，付军帮着给他点上火后，几人都看着他。毕竟金平安是副校长，在一些事情上有他的支持，事情就好办多了。
“下一步局里肯定会举行学生的比赛，成立校队是必须的。而且，即使不比赛有个足球校队对学生也是有好处的。我先去和校长说一声，他应该也会支持的。”
这时，从宿舍里走出来的林呈珠远远的看到围坐在球场边的踢球的老师，她见
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